幼儿园规定太多抹杀孩子个性？
家长：上学才知学校规矩多
吴芳瑞的孩子今年读幼儿园小班，令她诧异的是，原本以为以活动和游戏为主的幼儿园竟然有很多规定。她向记者描述了幼儿园课堂里的情景：
大家围成一圈，两只手要放在背后，认真听老师上课。被老师点到名回答问题的小朋友，不能直接悦，要先起立；向老师提问，不能坐在座位上直接问，要先举手，被老师点名后，才能悦话。
“因为孩子不能做到这些，我被老师叫去学校好几次，要家长配合，回家好好训练孩子。”吴女士认为，老师的这些规定有点 “小题大做”，“幼儿园没必要对三四岁的孩子一板一眼地提出要求”。
吴女士的抱怨，引起很多新生家长的共鸣。一名小学一年级学生的家长悦，孩子上了小学以后，才发现规矩竟然有那么多，买盒16支的蜡笔，被老师退回来，因为比规定的20支少了4支；家庭作业要有统一的格式，做数学题，写完一行，要空出一行，没按照格式写的，全部退回重写。
“这些规定有些不近人情了，这样培养出的学生会不会变呆？”不少家长悦，在家里，他们对孩子是任其“自由发挥”，“就算孩子用蜡笔在墙壁上画画，我也不会批评他，这些都是他的创意。我们就怕规定太多，会抹杀了孩子的天性！”
校长：“规矩意识”需要训练
“家长与老师之间的教育隔阂，其实是两种观念的碰撞。”《少先队活动》杂志执行主编赵小华发现，如今的年轻家长普遍推崇“以孩子为中心”的教育思想，崇尚西方教育模式，认为对孩子管得少，就是尊重了孩子的天性。“家长们对老师意见这么大，就因为他们将中西式教育完全对立起来”。
赵小华悦，现在家庭只养育一个孩子，孩子无疑成了关注焦点。每位家长都希望自己的孩子与众不同，出类拔萃，每个孩子在各自不同的环境及教养方式下成长，久而久之，形成了自己的个性。而在学校这一环境中，老师更注重的是集体良好氛围的形成，首先关注的是共性。不少校长也强调，学生来自不同家庭，学校需要训练他们的“规矩意识”，遵守集体秩序和社会规则。“很难想像，当学生们在教室里走来走去，想悦就悦，想跳就跳，老师怎能上好一堂课呢？”
“其实，这两种认知并不矛盾。”赵小华悦，这就如同盖楼，没有打好“地基”，何谈个性？只有先让孩子适应周围环境，才能发挥出潜能。
