老师说出真心话：我们更喜欢优等生，差生真的管不过来

最近，育姐看到一则问题被大家热烈讨论：老师说：“班上学生那么多，不可能因为差生拖延进度，照顾到方方面面”，你能认同这样的说法吗？

底下评论炸开了锅，有人说老师教书育人竟然抱有这样的想法，差生也是你的学生，怎么能不管不顾呢？也有人说，你们不懂老师的辛苦，真的没有精力去照顾每一个孩子。

看完大家的评论后，育姐想起了过年期间，和一位当小学老师的闲聊。期间她忍不住向我们这些老朋友“大倒苦水”，说起了自己的辛苦劳累，也让育姐感觉到：当老师原来真的不是想象中那么轻松。

从老师的角度回答这个问题：

对于班上的差生，老师们应该怎么做和实际上能怎么做，其实完全不一样。就像网友说的，差生也是班上的孩子，你作为老师有义务把他教好，否则凭什么当老师。

育姐的朋友说出了作为老师的真实内心感受：其实每天看着班上活泼开朗的孩子们，她都觉得很开心，也正是因为喜欢孩子，才选择了教师这份工作。

一个班的孩子，少则30人多则5、60，即便其中又几个孩子没能掌握到今天教授的知识点，她也不能第二天再花时间重复讲一遍，因为教学任务和进度背在身，其他大部分孩子和家长也不乐意。

育姐问她，为什么不选择单独辅导呢？

每天在上课备课、批改作业、和家长沟通、完成学校的教辅工作、记录每天的教学情况……的轮番轰炸后，再怎么尽力充沛的老师，也无法每天挤出大段时间，单独辅导差生学习。

你以为老师每天只上几节课，每年放寒暑假还能休息三个月无比轻松？

天真！

当然，对于学习成绩不好的孩子，她会多关照一些，许多精力和时间也是花费在这上面。那些成绩好愿意乖乖学习的孩子，她反而不用管，非常省心，因此内心对这些乖孩子总是多一份喜欢。

更何况，差生也有调皮胡闹和乖巧听话之分，有些“差生”是天资聪颖却调皮捣蛋，不愿努力读书，有的差生则是吸收、消化知识的速度慢，甚至存在障碍，学习态度却很好。后者能拯救下，至于前者，只能等他自己醒悟过来了。

朋友还说，孩子的学习其实真的不只是老师一个人的活。

比如说班上调皮不愿学习的差生之一，他的家长也不管，每次打电话或者开家长会，只是嘴上说着“辛苦老师了，我会监督他”，实际上对于孩子的作业成绩和表现毫不关心。

时间一长，双方不言不语达成了“默契”，就随着孩子去了，她也不愿意再管。

孩子间存在差异是必然的，没有哪位老师能把孩子教的同样优秀。为了对一班的孩子负责，老师能做的就是对某些内容的讲解速度作出调整。

“老师既不会只按几个尖子生的接受能力赶进度，舍弃大部分学生；也不会根据个别差生的情况停止不前，耽误大部分学生；老师所看的就是大部分学生对每节课知识的掌握情况。”

从家长的角度回答这个问题：

有网友也说了，维护老师的人都是站着说话不腰疼，我把孩子送去上学，当然就是希望老师把他教好有个好成绩。现在的老师，一个个都把什么批改作业、监督学习的任务推给我们家长，那还要你们老师做什么？

此话不假，随着孩子的学习压力越来越大，家长的辅导学习压力也在同步增加。时不时就会看到新闻：某某父母在给孩子辅导作业时被气得心梗，某某家长为了完成学校布置的奇葩作业“挑灯夜战”，某某家长为了督促孩子背书愁的睡不着……

每天为了家庭四处奔波，下班回风尘仆仆满身疲惫，还要应付精力充沛的孩子。孩子这个题不会，那篇文背不出，写作业磨磨唧唧没人监督能写一晚上，还得配合老师完成“家庭任务”， 哪位家长心甘情愿？

可问题是，家长为了孩子忙碌，老师也没闲着啊。

不排除某些学校作业布置得不合理，某些老师会故意把任务推给家长，大部分老师还是兢兢业业地工作，希望孩子在家的学习也能被监管，这一点只有家长能做到。

像育姐朋友提到的，某些差生的家长对孩子的学习情况不上心，老师再怎么管，学生也无所畏惧，老师也是爱莫能助，学习成绩如何才能提高？

育姐的朋友甚至苦笑道：为了应付考试，提高成绩，她特意给孩子标了几道范文段落，让班上成绩不好的孩子们背。这样考试时，只要写下背出来的，也能得到更高的分数，没想到就是有孩子不愿意背。

用她的话说：饭都给你端上桌了，筷子都放好了，他还不愿意动手吃饭！

孩子的学习不能只靠老师，家长疏于管理，老师再怎么给学习不好的孩子“开小灶”，也很难让情况扭转。

更何况，现实中的老师真的无法为了几个“差生”，拉低全班进度。