间接教育法使教育自然有效

我们经常感叹孩子不听大人的劝说，哀叹忽视我们的良苦用心。其实，父母们为什么不改变想法和角度，试试间接的教育法，不直接教孩子的问题，而是用旁敲式的方法教育孩子。让我们看看以下成功的案例。父母们也许能收获对自己孩子的教育方法。

案例1:

7岁的鑫鑫性格顽固，稍不顺利就性格哭泣。一天下午放学后，鑫鑫玩游戏机迟到回家，父亲批评了他。鑫鑫很生气，不但不吃晚饭，还把碗摔得粉碎。晚上，有心的妈妈编了个《爱生气的癞蛤蟆》的故事讲给鑫鑫听：“有个小蛤蟆，整天贪玩，妈妈批评它，它就大喊大叫，嚷得面红脖子粗，时间一长，它长了满身的疙瘩，成了癞蛤蟆，难看死了。鑫鑫听了，睁大眼睛说:妈妈，是真的吗？不要变成丑陋的蟾蜍！之后鑫鑫顽固发作时，母亲注意不要学蟾蜍，鑫鑫的脾气逐渐平静下来，不要再随便生气了。

心得:对反抗的孩子单纯使用武力只能使他产生反抗心理，对大人更加疏远、害怕、撒谎、避免，越打越不听话。利用讲故事的形式间接地让孩子在故事中发现自己的错误，比父母的直接指责和勉强的教会更有效。

案例2:

尼尼可刚打完两天，尼尼说什么也不肯再去医院了，并且振振有词地对爸爸说：“我已经打了三天吊针了呀。你算，第一天针我打了，第二天针我也打了，是不是一加二等于三根据尼尼可爱的力量，父亲买了尼尼最喜欢的烤鸡。吃饭的时候，父亲对尼尼说:今天吃鸡，父亲吃第一个鸡腿，母亲吃第二个，吃第三个吧尼尼说:爸爸，一共只有两条鸡腿。从哪里来的第三条腿？父亲的胸部说:这还不简单。嗯，这是第一只。这是第二只。一加二等于三哈哈，爸爸不好！尼尼脸红了，下午乖乖地和父亲去医院打了吊针。

心得:孩子们大多害怕注射和服药，但不可避免。在案例中，父亲根据尼尼的逻辑治疗他人的身体，不仅避免了父子对抗，还让尼尼顺从地说话。运用的妙处，一心一意，值得父母们参考。

案例3:

5岁的强者不喜欢吃蔬菜，父母伤了头。有一次，强父特意做咸肉和蔬菜。吃饭的时候，父亲说:很强，今天有两盘菜。我们各吃一盘。你喜欢哪一盘？”

“我当然吃肉了。但是，没想到这块肉越吃越咸，他吃不下去了。看到爸爸津津有味地吃着青菜，强强心想：这时的青菜也许比肉好吃。爸爸看出了儿子的心思，趁势说：“强强，你知道爸爸的个子为什么比其他小朋友的爸爸矮吗？就是因为爸爸小时候只吃鱼和肉而不吃青菜，营养失调而导致的呀！”经爸爸这么一说，以后强强吃蔬菜再也不用三请四催了。

心得：直接跟孩子解释不吃蔬菜对身体如何不利，孩子显然不会轻易接受。在案例中，强烈的父亲直接把教学转化为烹饪方法的变化，用出现的说法来纠正强烈偏食的喜好，可以说教育没有痕迹，效果很好。