幼童的思考能力

上幼儿园是孩子的受教育历程的一大里程碑。孩子可能会有些紧张，爸妈也是，而解决这些紧张最好的对策就是对孩子的心理发展过程有一个比较全面的了解，知道他们的思考发展过程。

一些标志

1.孩子在这个阶段可以理解大多数的符号。例如，他们知道，一个心代表“爱”。但他们仍然需要通过一些具体的事物进行学习，通过数苹果来学习算数。

2.幼儿园的孩子在思考过程中可能比学前时更有逻辑，但他仍会把不相关的事物联系起来，匆忙下结论。

3.幼儿园的孩子对于逆向思考仍有困难，即他们可能会得出结论，但是却不能返回去检查思考过程中的每一步的意义。他也不能完全理解因果。

4.他们仍然是以自我为中心的。他们相信每个人看到的世界和他们看到的一样，但是越多地与别人接触，他们就会越早地离开这一阶段。

5.他们会识别出数量上的不同。如果你排列了两行同样数量的硬币，但是长度不同，但是他们可以知道，两行硬币的数量相同。

思考能力的阶段划分

所以，孩子的具体的学习能力如何呢？对于这个问题，我们有必要求助于上个世纪五十年代的心理学家本杰明·布鲁姆，他曾带领一个研究小组，对认知能力进行研究。研究结果表明了儿童在不同阶段对于不同概念的理解。每个阶段都是在上一个阶段的基础上进行的，就像一个楼梯一样，学习的不同阶段表示如下：

第一步：认识。

孩子被告知了一个概念且只需要记住它。例如，当他学习了如何测算时间，他只需要会重复“一星期有七天”。

第二步：理解。

孩子理解概念的意思。例如，他可以用自己的语言说出，为什么每天保持一定的习惯是重要的。

第三步：应用。

孩子会根据特定的概念想出对应的例子。他会明白，当日历掀过七张纸的时候，一星期也就过去了。

第四步：分析。

孩子会对事实进行分解，并使用他没有被教过的方法，这时，他就可以演绎出一些东西了，例如他可以算出距离自己的生日还有多少天。

第五步：综合。

孩子会将概念应用于一个新的场景。例如，他需要在三星期内归还图书，他可以对此进行测算。

第六步：评价。

孩子可以对一些他之前已告知的一些观点进行评价，并思考其中的分歧之处。例如，根据自己的是否适合与否，评价一星期七天的利弊。

大多数孩子在在认识、理解、应用阶段是比较自如的，但是当进行接下来的阶段时会出现一定的困难。这是非常正常的，所有的规定也仅仅是规定，每个孩子都是发展出他自己的思考方式。所以要灵活处理，有了父母的帮助，孩子也会进步很快。