教导并扩大孩子的文化元素

文化的概念，建立于方方面面，现代社会中，孩子们接触的必然不仅一种文化，也不限于本土文化。父母如何教导孩子尊重，并且接受来自不同领域的文化习俗，如何与他国文化的朋友相处，这些对于孩子的视野的开拓及观念的塑造都有深远的影响。

世界各地从小学到中学，尽管孩子们身着统一的校服，但仍阻挡不了他们对个性的追求和诠释。尤其在多文化国家及城市，文化的的不容忍、甚至是歧视的现象，仍然在学校中相当普遍。

来自澳大利亚的调查

澳大利亚相关机构在调查研究后表示，不仅仅学生，包括来自不同文化和语言，或者有原住民背景的老师们都有来自同学、同事的歧视经历。

研究人员总结出，孩子的表现受当时社会形态的影响。他们发现，较为年长的孩子比年幼的同伴更能接受来自亚洲与澳大利亚混血的孩子。然而，这不包括原住民情况，相反，年幼的小朋友更能包容这一形成。虽然信念及态度的形成有一个相对复杂的过程，但是儿童对于各文化的接受及包容来自于父母、同伴及社会媒体的影响，以及文化的推广。

老师在课堂上的态度也十分关键。通常，老师的文化底蕴知识会有受限，其结果很可能令学生表现出成见，因为这降低了学生的期望值，并且形成消极的影响。

对于经历文化歧视的孩子们会产生的后果，不排除严重影响其心理及身体的健康状况。其中很主要的一个方面包括被歧视孩子困惑并混乱了自己的文化认同感。文化认同感的来源之一在于定义自己属于的群体，如家庭、社会、宗教、民族等。当孩子在个人身份的边贯意义上出现了纠结与困惑，长此以往，会导致出现精神及情绪的困扰。

家长与校方如何帮助孩子扩大文化视野

然而，也并非所有的多文化地区都会出现歧视及阻碍。对于引导孩子丰富自己的文化元素，扩大视野，家庭和学校承担着共同的责任。

校方可以这么做：

· 行动的着眼点应立于学生的态度方面，而非旧时的文化观念。

· 为学生提供与不同文化的接触机会。

· 更新文化项目，组织学生志愿者活动。

· 发展学校与社会之间的密切联系。

家长可以这么做：

· 回顾自己对待文化多样性的观点及态度。

· 积极谈论人类的整体性，尤其在孩子面前，包括与孩子的交流放题也可以涉及这一方面。

· 在特定的文化背景之下，不要过分强调或重视自己的个人行为。

· 在家里的聊天当中，不妨将宽容及文化多样性的融合作为一项话题。

· 与来自不同文化背景的朋友友好相处，并且安排与孩子们的相处，使之渐渐成为一种生活方式。

· 与孩子一起，纵观媒介宣传，将其内容加以综合，恰恰反映了多元文化的现实。