家庭环境是教学第一现场

社会发展带来的诸多不良现象，学校教育的缺乏，教育体制的弊端，都是造成青少年各种问题的原因。但家庭教育，尤其父母是孩子种种问题的根源。

1.家庭是孩子成长的第一场所，家庭教育是孩子接受的第一教育。

好的家庭教育能在孩子成长的最初阶段，也是最重要阶段打下基础，同时为孩子接受其他教育打好基础。相反，家庭教育缺失或教养不当，也会给孩子的成长和将来的教育留下诸多隐患。

2.家庭教育伴随孩子成长，对孩子的影响无时无处不在。

好的家庭教育可以通过对社会信息的筛选，培养孩子的自制力、判断力和安全意识，有效避免社会不良因素对孩子的侵害；家庭教育缺乏或不当，父母对孩子缺乏关注，不但起不到保护孩子、教育孩子的作用，反会将孩子推向危险边缘。这也正是许多青少年走上歪路的根源。

3.由于家庭教育能对学校教育和社会教育起到补充和调节作用，因此好的家庭教育能发挥其作用，有效补充其他教育的不足，也能对孩子生长的环境做出积极的调整和回应。

不良教养方式是导致孩子接触不良事物，受不良社会因素影响，产生各种问题的原因。不仅如此，不良家庭环境，父母自身不良习惯或言行等，是毒害孩子最直接的因素。

许多父母发现孩子有了问题，不知如何教导便带孩子找专业人士求助。见到专家后，父母便开始罗列孩子的“罪状”，希望专业人士帮助孩子改进。

可经过一番分析发现，在这些孩子的背后；一定有一对问题严重的父母。大量事实充分地印证了：孩子身上出现的各种问题，包括心理问题、行为问题、品德问题等，其根源都能追溯到家庭生活，特别是早期家庭生活中，追溯到父母们身上。

(1)不了解孩子成长的规律，对孩子的行为不理解，以成人的眼光看孩子，以成人的标准衡量孩子，固执地认为孩子有问题；教育方式、方法不科学，造成孩子行为或心理问题，却从不反省，只知一味指责孩子；

(2)心理不够成熟，大惊小怪，动不动就生气，甚至歇斯底里，固执地自怜自己是被孩子气得没办法，不自省自己的失言、失态对孩子的恶劣影响；

(3)分析具体教育情境的能力不足，看不清事情的实质，面对具体教育事件心中困惑、头脑混乱；

(4)看不透孩子的种种表现，常常分不清哪些是孩子的天性本能，哪些是孩子的错误，因此该管的没管，不该管的瞎管，致使孩子不好的方面没有及时改正，好的方面又没有得到强化；

(5)对各种教育观念一知半解，或产生误解，或概念不清，致使在实践中误人歧途……

许多父母认为：孩子好是因为孩子听话，孩子不好是因为孩子不听话。对于孩子的问题在于父母，父母无法接受。有人甚至愤慨地问道：“父母哪有不对？简直胡说，父母还会害孩子啊？”不必激动，请客观理性地想一想。

是的，没有父母想要害孩子，父母的动机都是好的，但许多父母的做法客观上却真的害了孩子。举一个再简单不过的例子：溺爱孩子的父母出发点是为了爱，他们良好的愿望也是为了孩子好，可是溺爱只会害了孩子。

我们与孩子相处的方式和教养方法，对孩子是真的有好处还是害孩子，这不由我们的主观愿望决定，而是由客观作用决定。

有些父母仍心存困惑：“难道孩子就没有一点责任？全都怪我们？”特别是幼小的孩子，自制能力、分辨是非的能力尚未建立，对自己的行为还不能负责，父母的责任可想而知。

至于青少年问题，大多数父母认为原因在于孩子变得不如小时候听话，但事实并非如此。孩子们的问题不是一天两天突然冒出来的，而是童年甚至婴幼儿时期教养不当埋下的隐患。

问题其实早就产生了，只是比较轻微。我们与孩子缺乏沟通，只在乎学习，忽视其他方面，没能及时发现问题。事发后，父母又因知识缺乏、能力不够、方法不当，不但没能帮助孩子解决问题，反而因错误的态度使事态更加严重。

是我们的无知与无能，而非我们的用心成为孩子问题的罪魁祸首。为此，无论是预防孩子的问题，还是解决问题，都必须从我们的自省和改变做起。因此，与其说孩子们在成长中发生了问题，不如说是我们在教育孩子的过程中出了状况、遇到了挑战。

只有自我反省，父母才能改变异样眼光和不良心态，才能做到理性，也才能找到好办法帮助孩子解决问题。

我们必须清醒地认识到，孩子的教育是不可逆的，无法重新再来一次，请父母们务必慎重行事！不论我们的学历多高，工作多忙，请务必学习家庭教育知识，并学会了解孩子、理解孩子、善待孩子！