孩子怎么答 取决于你怎么问

让·皮亚杰认知发展的里程碑式研究震惊了整个心理界，他的工作表明，儿童直到七岁才会掌握基本逻辑。其他也有一些研究表明，儿童缺乏心理理论，他们在四岁之前一直不能理解他人心理在想什么。

在认知发展测试试验中，孩子的反应充分体现了认知局限性。

1.红花多还是花多

研究人员给孩子展示了一束花，四朵红花和两朵白花，然后提问：“是红颜色的花更多呢，还是花更多呢？”六岁以下的孩子通常回答：“红花多。”

2.他人能够掌控错误信念

研究人员操纵了一场木偶戏，马克西看到妈妈将巧克力放入了一个蓝色柜子，然后出门玩去了。妈妈趁马克西不在，将一部分巧克力做蛋糕用了，另外一些放入另一个绿色柜子里。

研究人员问：“当马克西回家的时候，他会从哪个柜子里找巧克力呢？”四岁以下的孩子基本上都会回答：“去那个绿色的新柜子里找，不是之前那个。”

3.改变物体摆放顺序影响判断

研究人员对四岁到五岁的孩子测试，他们排出两排硬币，个数相同。然后将第一排的几个硬币堆在一起，这一行相对于第二行就变短了。这样一来，孩子们立刻就改变了原先个数一样多的想法。

很显然，孩子的错误反应是认知局限性的体现。他们往往踏入逻辑的误区，并且不理解大人的问题是什么意思。

例如，在红花试验中，如果研究人员问：“一共有几多花，红花有几朵，白花有几朵？”这样孩子们肯定能够迅速反应，并且进行对比，最终说出正确答案。

心理学家指出，孩子们在逻辑思维上犯错，是因为受日常语境的影响。正常人平时不那么问，或者孩子们通过自己的经验判断，这是一种常见的估计方式。

可见语用学，是影响孩子行为的重要方面，密切关注用语方式会对孩子认知发展起很大作用。