关注孩子的多重化发展

标准化的测试就能够反映出孩子成绩的好坏了吗？答案肯定是否定的。首先，我们应该明白，任何给定的分数的背后都有着无数种可能。例如，家长可以接受语文测验100分，但数学测验的分数却不佳吗。

因此，不是两个分数都为100就可以代表孩子有着相同的能力的。也许孩子在这个学科并不擅长，但在另一个领域却有着更好地发展。更重要的是，得分高未必是一个资质优越的必要条件。显然最不好预测的孩子才有可能是最成功的。

多种测试方法 

一些备受推崇的心理学家，在评估和确定孩子的天赋和创造力方面进行了广泛的研究，提供了许多替代传统测试智力的测量。例如，哈佛大学的霍华德·加德纳已经提出了多元智能理论，其中一些需要评估孩子的口头语言、逻辑或数学、音乐或节奏、身体动态、视觉空间、人际关系等等方面。

塔夫茨大学的院长罗伯特·斯腾伯格，建议评估另一种模式。他创建了斯腾伯格能力测试法，它包括解析性，实用性，与创新等方面。他的理论指出，这三种能力之间平衡的智能行为能够反映出孩子的资质水平。

纠正对讨厌鬼的看法 

如果不解决一些对于天才儿童的常见误解，那么这一讨论将是不完整的。通常被称为讨厌鬼的孩子都有很明显的个性差异，他们的这些特质都会让人们觉得他们的才能是非同一般的。但是经常花大量时间在解方程，阅读，或进行科学实验的孩子也不一定是“书呆子”，他们的才能水平也并不逊色。

兴趣是第一位 

家长和老师一直用标准化考试成绩来衡量孩子的才能，但这样就会掩藏孩子令人惊讶的新的才能。因此，为了保持住孩子的兴趣，还应该及时的鼓励他们。

兴趣可能是孩子最重要的老师。所以家长要警惕孩子的个体差异，丰富他的教育方式，增强他的自信心，提高孩子各方面的可能性。这不仅是在学校学习中的第一步，而且也要是在生活中。