婴儿认知发展与社会互动技巧来源——合适的玩具

婴儿需要适龄的游乐设施和材料来刺激认知发展和社会互动技巧。所有简单玩具都是必需的，令人感到欣慰的是，部分缺乏经济实力的家长也可以给婴儿提供他们储藏的或其他家庭用过的玩具。家长提供的这些能够鼓励婴儿视觉和触觉探索的玩具和游乐设施，可以帮助婴儿发展认知技能。材料可以刺激这些行为的发生，也可以促进婴儿好奇心的发展，这些都是具有长远效益的。

安全性

家长在选择婴儿玩具时一个很重要的因素就是安全性。很多大型玩具制造商在开发和制造婴儿玩具时都会考虑到这点，家长在为婴儿和儿童选择玩具时要将以下几点铭记在心：

(1)没有尖锐的边角；

(2)玩具不能太小以免被吞下去或吸进去；

(3)不能有线或绳子；

(4)没有大的噪声。

家长在选择合适的玩具和游乐设施的时候要考虑到孩子的年龄。

认知发展的早期阶段

认知发展的促进根据皮亚杰的观点，婴儿期包含了认知发展的第一阶段，他称这个阶段为感觉运动阶段。这个标签指的是婴儿在这个阶段的发展任务，他们必须完成对动机行为与他们从环境中获得的感知之间的协调。例如，他们开始明白声音随着人走向他们，人抚摸他们，会用目光探索他们。他们开始熟练地拿到他们所看到的物体，引导自己的手去抓紧它，然后送到嘴里。

理解永恒性

另外一个需要完成的发展任务就是在他们的物理和社会环境中理解永恒性。这就是众所周知的客体永久性。例如，不到6个月的婴儿会因为父母离开自己而变得烦躁，因为他们以为父母就这样永远消失了，也就是说，看不到的就不存在了。随着发展的变化和互动的持续发展，当个物体被衣物遮盖的时候，婴儿仍然会去寻找它。经久不衰的躲猫猫游戏是一个锻炼婴儿客体永久性的经典练习。换句话说，理解基于经验——一个人或物体虽然看不见了但他仍是存在的。

事物的表现形式

婴儿还没有能力在他们的世界中形成人和事物的心理图像。他们的理解是很有限的，他们所理解的事或人来源于他们的看法，来源于这些事物的表现形式。例如，你如果让一个婴儿去描述个球的话，他可能会说成是一种你玩的、会滚的、会弹的、有颜色的等类似的东西。

提供互动活动

父母和其他照顾者通过与婴儿互动、为婴儿提供经验等在促进婴儿认知发展的过程中扮演重要的角色。父母可以给婴儿提供很多的活动和互动，这些都是婴儿自己所无法完成的。父母会引导婴儿观察学习适当行为的线索，通过感觉来体验和理解世界，在探索环境时充满好奇心。基本上，当父母和婴儿玩耍的时候，婴儿就开始被社会化了，父母渗透给他们家庭价值体系，他们的文化体系以及社会互动的重要性。