延迟入学 未必不是好选择
有的父母担心孩子太小，还没有足够的自理能力，还不会写字、握笔，所以计划缓一缓再送孩子上学。事实是，这未必是一个好想法。也有的家长从年龄角度考虑，殊不知，孩子学习的效率如何，并不仅仅受年龄差异的影响。延迟，不等同于高效。
孩子入学迟的现象遍布世界
家长们有延迟孩子入学时间的迹象。尽管，教育专家已经警告：推迟孩子的受教育年龄，其结果将导致缺乏长远的学习优势。这一现象在世界各地均有不同程度的显现。
新南威尔士州教育部的数据显示，19.5％的幼儿园儿童的年龄已经达到6岁。在新南威尔士州，孩子会在5岁时，根据学校的开学时间，开始上幼儿园。根据法律规定，孩子们必须在年满6岁报名上学，这就意味着，在同班同学之间，某些小朋友会存在18个月的年龄差距。
虽然，很多家长认为，如果自己的孩子在班级里属于年龄稍大的一类，那么孩子能够更好得应对学校生活及学习要求。然而，研究表示，当孩子经过学校的各项发展后，初始优势有可能消散。
“大多数孩子入学时的年龄段没有不足，”悉尼大学的教育学教授安德烈马丁说。“每十个孩子当中，有九个孩子的入学时间都比较合适。他们当中有的孩子相对比较年幼，因此在入学的早期阶段必须迎头赶上。然而，从对孩子教育的长期影响来看，也许在父母担忧之前，孩子们已经追上了学习的步伐。”
马丁教授表示，稍微年长些的幼儿园孩子们，比年幼的同伴具有更多的体力与情感能力。虽然，对于当下孩子们的现状而言，会存在较大的发展差异。
年龄差异不构成对学习的关键影响
还有专家经过调查表示，随着孩子的成长，最初阶段在理解能力方面因年龄而产生的差异会渐渐消失。这一点从幼儿园，直至小学，乃至到孩子的高中阶段，都会有不同程度的显现与证明。
与此同时，教育专家还建议，当父母担心自己的孩子还不知道怎么握铅笔、不认识字母表、不会一笔一画写字，所以还不能去学校时，其实这恰恰是应该走进校园的理由之一。往往，重点不仅仅在于孩子是否能读、能写、能理解，而是在老师看来，这是他们应该完成的工作。
孩子的入学准备，是评估他们是否期待上学的一种很好方式，可以观察到孩子与别的小朋友之间的互动能力，以及他们是否有保护自己个人物品的意识。对于孩子拥有成功的入学开端，不在于知道什么，而在于如何去实现。同时，能够和小朋友们玩到一起的孩子，将比没有小伙伴的孩子更好得度过在校时间。
